知网查重论文样例--知识共享国内外研究现状
国内原长弘、姚缘谊(2010)采用跨层次分析理论方法，整合了团队层面和个人层面因素，探讨了科研团队内部知识共享氛围对成员个体知识创造的影响机理，建立了科研团队内部知识共享的理论模型认为除了直接促进作用外，科研团队内部知识共享氛围不仅直接促进成员知识创造，还通过个体的知识增长对其产生间接作用，并正向调节创造性人格与成员知识创造间的关系[16]。王丽丽(2008)通过对大连某高校科研团队知识共享现状及其障碍因素的实际调查，发现高校科研团队知识共享的障碍来自团队成员自身因素、团队内部知识结构、团队共享手段缺乏、团队管理环境不佳等4个方面。而且在团队中教师和研究生两个群体受到以上4方面因素影响的程度有所不同[11]。
国外学者由于研究的地域、文化等背景因素不同，对知识共享起因的结论不一样。Hansen (1990)指出，知识共享问题可以从意愿和能力两个主要方面来进行理解。【17】Simmoni （1999）认为由于知识的缄默性、复杂性和专有性等使得知识模糊，影响知识共享[18]。
国内外在知识共享领域中所使用的理论，对知识共享的研究从信息学、社会学、心理学、经济学等多个角度开展，涉及的范围也越来越广，不同的理论研究出发点不同，并侧重于某一特定研究范围。从信息技术角度的研究主要是运用现代信息技术原理推广于实践应用，从技术上探讨实现知识共享的途径和渠道，实现知识共享的效率;从个体和组织行为角度的研究侧重于知识共享动机的形成;从社会传播角度的研究则重点放在知识的传播过程。与此同时，统计学等学科新的研究成果纳入知识共享的研究内涵和范围，丰富了知识共享的研究方法和研究角度。
