知网论文检测范文--知识共享的研究结论
1.工作情感对知识贡献的影响
关注于工作情感对知识贡献的影响机制，本研究认为积极情感能对知识贡献起到促进作用，而消极情感对知识贡献能起到消极作用。进而提出了假设1a和1b，通过上文的验证，表明了积极情感能够显著提高员工的知识贡献积极性，而消极情感的强弱对员工知识贡献的消极影响也较为的明显，说明当员工处于更积极的情感状态下识更愿意向他人分享自己所拥有的知识财富。
2.工作情感对知识获取的影响
本研究在AET理论的指导下提出了积极情感对知识获取显著促进而消极情感对知识获取起显著负面作用的假设。通过验证，积极情感对知识获取确实有显著促进作用，说明积极情感能让员工从他人处获得知识的能力更强。而消极情感对知识获取的影响作用并不显著，说明当存在获取工作上相关知识的强制需要时，消极的情感对员工的知识获取行为影响并不大，员工为了完成自己的工作会保持稳定的知识获取水平。
3.工作情感对创新行为的影响
在对工作情感对于创新行为的影响研究分析之后，我们得出了积极情感对创新行为有显著正向影响，消极情感对于创新行为有较为显著的负面影响的结论，说明了员工情绪的好坏会直接影响员工的创新行为水平，员工在正面的情绪下会有更高的兴趣进行创新活动，而负面的情绪则会直接降低员工进行创新的概率。
4.知识共享对创新行为的影响
本文得出的数据证明了知识贡献对创新行为有较为显著的促进作用，知识获取对创新行为有显著的促进作用的假设，知识贡献的过程中往往也能提高或强化自己的知识水平，发现原有知识可能存在的错漏或者潜在的利用价值,所以一定程度上能够促进员工自身的创新行为。而知识获取的能力越强，越能够获得创新所需要的联系，根据结构洞的理论，原有知识与创新知识成果想要产生联系的话需要与其他知识建立广泛的联系，所以获取的知识越多，越容易产生创新行为。
5.知识共享对于工作情感和创新行为的中介作用
由于消极情感对于知识获取的影响并不显著，所以知识获取对消极情感和创新行为的中介作用不存在，而知识贡献对于工作情感和创新行为的中介作用以及知识获取对于积极情感和创新行为的中介作用均成立。表明了积极情感能够通过影响知识共享中的知识贡献和知识获取来影响创新行为，而消极情感只能通过影响知识贡献来对创新行为产生负面影响。
